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  • 弹簧测力计的使用

    向青旭 湖北省宜昌市长阳县磨市镇中心学校

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    弹簧测力计的使用

    向青旭

    湖北省宜昌市长阳县磨市镇中心学校

  • 用高压锅做马德堡半球实验

    毛宗红 湖北省宜昌市长阳县磨市镇中心学校

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    用高压锅做马德堡半球实验

    毛宗红

    湖北省宜昌市长阳县磨市镇中心学校

    马德堡半球,是一对铜质空心半球,被用于1654年5月8日由德国物理学家、时任马德堡市长奥托·冯·格里克于神圣罗马帝国的雷根斯堡(今德国雷根斯堡)进行的一项物理学实验。在这项实验中,实验者先将两个完全密合的半球中的空气抽掉,然后驱马从两侧向外拉,以展示大气压力的作用。 问题提出: 学生能在家里做马德堡半球实验吗? 存在困难: 1、用什么日常生活用品取代两个半球 2、没有抽气机怎么办? 实验分析 加热前,高压锅内主要是大量的空气,与外界大气压平衡 加热时,锅内的水达到沸点后继续吸热开始沸腾,当其沸腾较长时间,水沸腾产生的大量水蒸气将空气赶出。 盖上锅盖,停止加热,水蒸气降温而液化,气压降低,远小于大气压,高压锅和锅盖在外界大气压的作用下紧紧的压在一起。

  • 压强的计算

    向晓武 湖北省宜昌市长阳县磨市镇中心学校

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    压强的计算

    向晓武

    湖北省宜昌市长阳县磨市镇中心学校

    关于压力、压强的拓展延伸

  • 变速自行车的变速原理

    毛宗红 湖北省宜昌市长阳县磨市镇中心学校

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    变速自行车的变速原理

    毛宗红

    湖北省宜昌市长阳县磨市镇中心学校

    变速自行车的变速原理 自行车的驱动系统主要由三部分构成:一是脚踏板和与其固定的齿盘构成的省力轮轴;二是后轮和与其固定的齿盘构成的费力轮轴;三是链条传动前后齿盘。 骑车人脚踩踏板时,其动力通过齿盘 “放大”,由链条传递给后齿盘,后齿盘带动车轮转动,从而驱动自行车前进。 和普通自行车相比,变速自行车的脚踏板上安装了一组大小不同的齿盘,后轮上也固定有一组大小不同的齿盘。变速自行车就是利用了前后齿盘大小不同的搭配来改变车速的。 当固定在脚踏板上的大齿盘与固定在后轮上的小齿盘组合时,脚踏板转动一圈,后轮则会转动很多圈,自行车就会前进很远一段距离,此时的车速最快。然而,此时由于脚踏的轮半径与前齿盘的半径相差不大,人加在脚踏上的动力在齿盘上产生的力并不太大,即此时车速虽然快了,但骑车人会付出较大的动力。 反之,当固定在脚踏板上的小齿盘与固定在后轮上的大齿盘组合时,脚踏板转动一圈时,带动后轮转过的角度很小,自行车前进的距离就会很短,此时的车速很慢。然而,此时由于脚踏板的轮半径比前齿盘的半径大很多,人加在脚踏上的动力在齿盘上产生的力就会很大。此时车速虽然慢了,但骑车人施加的动力会更小,即更省力。 懂得了变速自行车的变速原理,在实际骑车中就容易把握一些小技巧。当自行车在平坦的道路上行驶时,为了加快车速,应采用较大的齿盘带动较小的齿盘;当自行车上坡时,应采用较小的齿盘带动较大的齿盘,这样比较省力,爬坡更容易。

  • 牛顿第一定律

    向青旭 湖北省宜昌市长阳县磨市镇中心学校

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    牛顿第一定律

    向青旭

    湖北省宜昌市长阳县磨市镇中心学校

  • 欧姆定律的综合计算

    向晓武 湖北省宜昌市长阳县磨市镇中心学校

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    欧姆定律的综合计算

    向晓武

    湖北省宜昌市长阳县磨市镇中心学校

    欧姆定律的综合应用

  • 工作总结

    向晓武 湖北省宜昌市长阳县磨市镇中心学校

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    工作总结

    向晓武

    湖北省宜昌市长阳县磨市镇中心学校

    2016年春学期工作总结

  • 2016春工作总结

    毛宗红 湖北省宜昌市长阳县磨市镇中心学校

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    2016春工作总结

    毛宗红

    湖北省宜昌市长阳县磨市镇中心学校

    2016年春个人工作回顾 本学期本人主要担任理化研修组主持工作、九(1)班班主任和九(1)与九(1)班物理教学。 (一)突出工作重点,努力打造优秀研修组 学期初,研修组结合学科特点和本组教师的结构实际,制定了涵盖新教师培训、教师业务学习、教学常规定位要求、课堂教学研究、校本研修等要素的工作计划。 计划落实1、新教师培训。新教师教学教研实行一对一指导措施,新教师的课堂教学流程:听课——教材研究与备课——指导教师检查备课情况——实施教学——典型课堂教学反思。研修组多次组织本组所有教师观新教师的课堂教学,每次课后都进行集中研讨,有效促进了新教师的快速成长。周颖老师在县化学研讨会上的研究课受到与会教师的高度评价,向青旭老师的物理教学赢得了学生的喜爱,班级物理成绩良好。新教师的阶段培训收获还在于激发了两位新教师的职业荣誉感和使命感,为以后教学可持续发展奠定了坚实基础。 计划落实2、课堂教学研究。本组紧紧把握教育的发展,加强组内公开课听评活动,每位教师本学期上公开课2节,听课15节。在听评课活动中,每位教师得到了充足发展,在县物理、化学研讨会上毛宗红、周颖代表学校上研究课各一节,取得了优秀成绩,向晓武老师的《国培体会》、潘玉玲老师的《比热容难点分析突破》、毛全清的《化学复习》等教师的发言赢得了参会教师的高度评价。与此同时,本学期选派多位教师外出学习听课,为我校理化教学带来了新的思想和手段。 计划落实3、校本研修。本组以务实的态度参加校本培训,同时积极开展《物理说题能力的培养》、《化学校本化作业研究与实施》小课题研究与实践,课题实施途径和成果在县学科交流会上得到推广。 计划落实4、教学常规与环节。本组一直注重备、教、辅、批、改等常规环节的落实,注重教学规范的落实。备课中突出集体研究,上课追求高效化、辅导面向全体学生、作业在控制量的基础上实现作业的校本化。 (二)扎实班级过程管理,引导学生和谐健康发展 班级管理中,本人通过注重细节力图发挥个人的示范作用。时间与学生同步,经常性走到学生中去,拉近与学生之间的距离。严肃自身的育人行为,尊重每一位学生的人格和个性发展,成为学生“朋友型”老师。 措施1、加强制度建设。制度以引导学生全面健康和谐发展为宗旨,涵盖感恩教育、目标教育、团队合作意识培养、学习环境创设、学习习惯与方法的培养、寝室文化生活、集会与活动规范、劳动习惯养成等方面。制度循序渐进实施并不断优化,造就了一个阳光进取和习惯不断形成的班级。 措施2、实行“群言堂”民主化透明管理。班级管理中,充分发挥班委成员的智慧,班级重大事件由班委讨论决定。在班委成员的管理上,实行动态化管理,力争每个人参与到班级管理中来,每个人成为班级的重要角色。定期召开班委工作会,提高学生的管理能力和责任感。 措施3、文化引领和目标激励达成。学生自我发展规划、励志语和家长激励语上课桌,黑板右侧展播名人名言和学生心得,发挥班级领头羊作用,有效利用每日班主任谈话时间对学生进行正面引导,发展内驱力。 措施4、关注学生心理健康,积极迎考。九年级学生学习任务重,压力大。班级管理上,以保障学生正常的生活和锻炼为第一位,学习上引导学生追求平衡发展和高效,每次测评后进行及时的反思,并组织部分学习方法好的同学做学法指导交流。及时疏导学生的学习压力,帮助学生正确认识中考,“进步就是成绩”、“每个人挑战的对手是自己“、“学习的过程和精神比结果更重要,刻苦是你终生受益的财富”等是我经常给学生的心理暗示。 措施5、凝聚学科教师和家长的能动性,提升班级发展活力。在多次综合性考试后,与各科教师联络分析每一个学生的现状,寻求解决现有问题的解决办法。学生的成长离不开家长的工作,家长的作用也是老师不可替代的。充分利用班级QQ群、班级微信群将班级活动、学生成长过程中的精彩、班级及学科要求和对家长的建议都反馈给家长,同时也有部分家长常在群内交流有关孩子的培养问题,更好的促进了班级工作的开展。在家长管理孩子过程中,要求每位家长每周末必须和自己的孩子交流不少于半小时,多次考试后也请了两位学生家长在班级发言,对学生发展起到了很好的促进作用。 措施6、关注特殊群体的身心健康。上官云飞换有精神疾病,方荣、田娇月经常性肚子疼,胡鹏程患紫癜,平时工作中加强对他们的关注,采取有效的方式经常与他们沟通,及时发现问题并有效处理,保障了他们顺利学习生活。 (三)规范教学行为,实现课堂教学的高效化 在教育教学活动中,本人注重了业务学习提高,主动参与各项培训。在本阶段全县送教下乡活动中上研究课一节,并进行了全县教师的培训。 在常规教学环节上,本人力求过程的规范和优化,备 、教 、辅 、改落实到位,教学中本人以“提高全体学生的科学素养”为出发点,大胆教学改革实践,学生的学习兴趣得到了普遍发展,素质得到全面提升。 工作中,本人尚存大量不足 ,其主要体现在研修组工作缺乏创新意识,课题研究成效不显著;班主任工作中,学生均衡发展关注力度不够;个人教学精品意识不强。这将是今后工作的重心 。

  • 自行车中的物理知识

    毛宗红 湖北省宜昌市长阳县磨市镇中心学校

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    自行车中的物理知识

    毛宗红

    湖北省宜昌市长阳县磨市镇中心学校

    变速自行车的变速原理 自行车的驱动系统主要由三部分构成:一是脚踏板和与其固定的齿盘构成的省力轮轴;二是后轮和与其固定的齿盘构成的费力轮轴;三是链条传动前后齿盘。 骑车人脚踩踏板时,其动力通过齿盘 “放大”,由链条传递给后齿盘,后齿盘带动车轮转动,从而驱动自行车前进。 和普通自行车相比,变速自行车的脚踏板上安装了一组大小不同的齿盘,后轮上也固定有一组大小不同的齿盘。变速自行车就是利用了前后齿盘大小不同的搭配来改变车速的。 当固定在脚踏板上的大齿盘与固定在后轮上的小齿盘组合时,脚踏板转动一圈,后轮则会转动很多圈,自行车就会前进很远一段距离,此时的车速最快。然而,此时由于脚踏的轮半径与前齿盘的半径相差不大,人加在脚踏上的动力在齿盘上产生的力并不太大,即此时车速虽然快了,但骑车人会付出较大的动力。 反之,当固定在脚踏板上的小齿盘与固定在后轮上的大齿盘组合时,脚踏板转动一圈时,带动后轮转过的角度很小,自行车前进的距离就会很短,此时的车速很慢。然而,此时由于脚踏板的轮半径比前齿盘的半径大很多,人加在脚踏上的动力在齿盘上产生的力就会很大。此时车速虽然慢了,但骑车人施加的动力会更小,即更省力。 懂得了变速自行车的变速原理,在实际骑车中就容易把握一些小技巧。当自行车在平坦的道路上行驶时,为了加快车速,应采用较大的齿盘带动较小的齿盘;当自行车上坡时,应采用较小的齿盘带动较大的齿盘,这样比较省力,爬坡更容易。

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