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  • 硬笔习字入门——基本笔画系列

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    硬笔习字入门——基本笔画系列

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    国家教育部“教基二[2013]1号”文件指出:“小学三至六年级的语文课程中,每周安排一课时的写字课”,这充分说明了写字教学在语文课程中的重要性。而当前,书法教师严重缺少,语文教师自身写字水平普遍不高,辅导不规范。2013年对全县小学阶段的写字教学进行一次调研,数据表明有85%的学生存在姿势不正确,字的基本笔画、偏旁部首、间架结构、书写笔顺等基本要领掌握不到位的现象非常严重,因此,重视小学写字教学并对写字教学进行专项研究已迫在眉睫。 而e世博app程的出现刚好弥补目前写字教学的困境,一是自身写字水平不高的老师可以利用e世博app程对学生进行辅导,学生也可以随时随地反复观看和临摹,受众面大。二是e世博app程可以把老师的起笔、行笔、收笔等运笔方法、书写的力度、速度变化,间架结构、章法布局等写字要领充分地展现在学生面前,使学生得到最直观、最形象地视觉体会。

  • 阳台种植技术与设计

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    阳台种植技术与设计

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    本课程将引领学习者告别“QQ农场”等虚拟种植游戏,尝试真正的栽培乐趣。利用阳台进行种植,学习者在进行回归自然、收获蔬菜花卉成果的同时,还具有绿化、环保、节能与保健等作用。 课程以学习阳台种植规划为起点,从操作层面以具体栽培案例详尽地讲授阳台土壤栽培技术、无土栽培技术、阳台栽培器具的设计与制作,及其自动控制的实现。将现代农业技术的精华结合家庭阳台种植实际,浓缩于短短几节e世博app中,使学习者学完后就能自己动手设计并制作栽培器具,选择适合自己的栽培方法在阳台上种植蔬菜,并能实现对蔬菜种植的自动控制。 课程中形式多样的个性化创新设计与动手实践,生动形象的设计过程展示。一定能让你轻轻松松地学到实用的东西。课程栽培器具的设计案例不仅能让学习者学到具体方法,还旨在给其带来启发和设计灵感,培养学习者的环保理念、创新与实践能力,激发生活情趣等。

  • 小鸡和蛋(幼儿音乐教学系列e世博app程)

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    小鸡和蛋(幼儿音乐教学系列e世博app程)

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    幼儿的成长离不开音乐教育,因为音乐不但可以陶冶情操、健康身心,而且还可以抒发情感,振奋精神。因此,学前期富有感性的音乐活动对幼儿身心发展会有明显的促进作用。但由于受年龄、生活经验等方面的限制,幼儿缺乏各种必要的感性经验,同时,他们的思维发展也尚处于直觉形象阶段。这些局限使幼儿不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料。因此,为了让幼儿轻松自然地走进音乐活动,帮助他们在艺术表现中感受和体验音乐,从而获得心智的满足,在教学中尝试把丰富、新颖、多样性的图谱运用于幼儿园的各类音乐活动中,使之成为开发幼儿音乐潜能的有效平台。

  • 美丽的海底世界

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    美丽的海底世界

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    玉环,独具绮旎多姿、波澜壮阔的海岛风情。结合本土特色我园开展主题环境“悠悠海岛情”吸引着孩子的目光,激发孩子们更加热爱美丽玉环的美好情感。纸粘土作为一种新DIY创作材料,它自然风干,干燥后不干裂,可永久保存。大班幼儿通过揉一揉、团一团、捏一捏等动作,锻炼幼儿的精细动作能力,使粘土变身成为各种俏皮的立体造型,好玩又有趣,能开阔幼儿思维。从“悠悠海岛情”主题环境,使我产生了设计与之主题相关的制作美丽的海底世界系列粘土作品,制作成e世博app程,,让孩子们对大海有了更强烈、更深入的体会。本e世博app程适合在手机、平板电脑等多种新媒体上进行播放,便于传播,具有很高的推广价值。

  • 趣味科学小制作

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    趣味科学小制作

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    本e世博app程的五个趣味科学小制作,用我们身边的生活物品为材料,使用常见的工具,制作简单易学,可独自完成,也可同学间合作完成。 五个e世博app程包括: 一、水顶球 二、爬杆瓢虫 三、活塞式抽水机 四、潜水艇 五、环保爆竹

  • 计算机硬件的发展史

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    计算机硬件的发展史

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      本课程属于兴趣拓展类e世博app程,通过视频详细介绍了计算机硬件基本常识及其发展史,使学生在学有余力的同时,通过了解计算机硬件的发展历程,对计算机硬件知识能够有更全面、更系统的了解,从而掌握计算机硬件的发展走向,从中感叹科技的进步给人类学习生活带来的方便和快乐,激发学生崇尚科技、尊重知识的热情,从而更好的投入到学习实践中去。

  • 生存教育系列e世博app程

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    生存教育系列e世博app程

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    《生存教育系列e世博app程》简介 2012年2月,涂叶新主编的《生存教育三字经》一书自面世以来,在社会上引起了强烈的反响,郑继伟副省长专门作出批示要广为宣传和传播。它被浙江日报、浙江教育报等多家媒体誉为“学生的生存宝典”。2013年5月《生存教育三字经》一书由浙江教育出版社正式出版。出版以来,该书深受业内专家、广大教师、学生的喜爱,成为广大学生生存教育的优秀读本,对提高少年儿童的生存意识和生存技能具有很好的促进作用。 随着经济的发展和社会的进步,少年儿童的成长条件和成长环境也不断地变化着。少年儿童越来越多地接触互联网,教师们也越来越多运用多媒体技术进行教学。在这一契机下,为了进一步提高生存教育的实效,玉环县城关四中生存教育课题组将生存教育与信息技术相结合,制作了与《生存教育三字经》相配套的《生存教育系列e世博app程》,内容十分丰富,包含了地震逃生、火灾逃生、安全用电、防溺水与自救、防煤气中毒、预防传染病、防诈骗、应对挫折、健康上网、远离毒品、心肺复苏术及灭火器使用等30个专题。该系列e世博app程融视频、图片、文字为一体,内容图文并茂,画面具有冲击力,并伴有通俗易懂的文字解读,形象生动。同时,《生存教育系列e世博app程》的设计符合青少年学生的认知规律和心理特点,将原本枯燥的安全说教转变为学生喜闻乐见、易于接受的安全教育,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展。此外,《生存教育系列e世博app程》适合在手机、平板、电脑等多种新媒体上进行播放,不受时间、地点的限制,为学生营造自主学习环境,便于传播,易于推广,具有较高的推广价值。 玉环县城关四中生存教育课题组 2014年10月7日

  • 基于话题的完形,阅读和写作

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    基于话题的完形,阅读和写作

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    本课程中的素材选自近几年各省市的英语高考真题,根据话题的功能对其进行重组和开发。通过完形填空和 阅读理解的解题技巧分析,尝试搭建完形填空、阅读和写作的桥梁,从认知和建构的角度把完形填空教学、阅 读教学和写作教学相结合。合理利用高考真题中的完形和阅读的材料能有效弥补教材中的一些不足,开拓学生 视野,并不给学生造成课外的负担。 课程共分5个章节,每个章节由3个教学点(3个微视频)组成,共15个微视频教学点。第一章从写作、完 形、阅读三方面介绍基本技能。第二章到第五章分别围绕人物介绍、环境保护、人际关系和科技生活四个话题 展开。

  • 科学小魔术

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    科学小魔术

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    仙居县第四小学是一所科技特色学校,科技苑里的“奇思妙想演示区”代表省参加首届全国中小学实验教学优秀案例展演,获一等奖。“奇思妙想演示区”经过三年的实践探究,开发了一批科学小魔术,并编写了校本教材《玩魔术 学科学——魔术背后的科学道理》,深受孩子们的喜爱。 本e世博app程选取该校本教材中取材容易,操作简单的部分小魔术,在给孩子们带来感官冲击的同时,普及科学知识,激发学习兴趣,拓宽知识的视野。

  • 放慢的是脚步 发现的是风景——动植物影像采集与加工制作

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    放慢的是脚步 发现的是风景——动植物影像采集与加工制作

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    美国杰出的思想家爱默生曾经在《论自然》中说到:实际上很少有成年人能够真正看到自然,多数人看不 到太阳,至少他们所见只是浮光掠影。的确,在浮躁的时代氛围中,在高压的学习环境中,我们远离了自 然和生命最本真的东西。而当我们亲近自然,感受自然万物生命的律动时,就好像再一次亲近了纯真的童 年。让时间慢下来,让脚步慢下来,让呼吸慢下来,拥有一颗悠闲的心,慢慢咀嚼生活的每一个瞬间。从 容、优雅、朴素、大气,成为一个精神明亮的人。 课程学习引入BYOD理念,通过拍摄采集动植物影像形式,从兴趣出发,以自己的视角开展基于技术的 项目式学习;课程学习引导学生走进自然,亲近自然,培养学生发现美与展现美的能力;在课程学习中, 涉及到拍摄构图(美术)、解说词写作(语文)、背景音乐选取(音乐)、图像与音视频信息加工制作 (信息技术)等多学科知识的综合应用,引入APP、智能手机等新技术、新媒体,提升学生人文与技术素 养,培养积极乐观的生活理念与态度。

  • 饮食中的科学

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    饮食中的科学

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    本课程从生活中常见的9个饮食误区中入手,每个误区都用小实验进行证明,实验原理能用初中科学知识 进行解答,本课程是科学课程的一种延伸,是引导学生从初中科学教材和生活环境中发现问题,学生在教 师指导下开展拓展活动,使学生主动获取解决问题的实践性课程。也为学生养成健康的生活方式,合理地 解决生活中所遇到的问题,为提高科学素养奠定基础。 本课程可以班级、小组形式开展,成果可以在全校、社区、街道等进行展示,普及科学饮食的知识,对饮 食误区有一定认识,增强他们科学饮食等保健意识。

  • 粘土小课堂——可爱的气象图标

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    粘土小课堂——可爱的气象图标

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    从3月23日世界气象日活动中,幼儿感知到天气变化的反复无常,今天还是万里晴空、明天就会阴雨 连绵,给人的出行带来诸多的不便。天气预报是幼儿生活中经常碰到的内容,大班幼儿开始关心今天的天 气,想要了解各种天气情况。顺应孩子的发展需求,我设计了粘土“可爱的气象图标”系列,为让大班幼 儿了解基本的气象标志,尝试用粘土制作形象的气象图标。通过自制e世博app视频,使幼儿更加直观的了解制 作方法,使幼儿在边看边玩的氛围下获得技能,既提升了幼儿的动手能力、创新提高他们探索天气奥秘的 兴趣和能力,并且在区域活动开展“小小气象播报员”,观察当日天气状况利用自制的气象图标进行趣味 天气预报。

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